Чем Высшая школа современных социальных наук отличается от других социологических и управленческих факультетов

Приемная кампания в российских вузах продолжается. Этот период очень ответственный для абитуриентов, ведь от выбора вуза во многом зависит будущее. Мы поговорили с директором Высшей школы современных социальных наук МГУ имени М.В. Ломоносова Геннадием Осиповым об особенностях учебы в ведущем вузе страны.

— Первый вопрос, который интересует в первую очередь абитуриентов и их родителей: чем Высшая школа современных социальных наук отличается от других социологических и управленческих факультетов?

— Актуальный вопрос. Его нам часто задают в рамках проведения дней открытых дверей и в ходе приемной компании. Различие обусловлено спецификой факультета, а точнее спецификой его создания. Высшая школа современных социальных наук создавалась как своего рода площадка для взаимодействия между академической наукой и системой образования. В разные периоды существования «большой» Академии наук возникали проблемы «перетока» нового знания из Академии в образовательные учреждения: университеты, институты, технические колледжи и т.д. Порой уходили годы, прежде чем актуальные открытия и достижения из институтов Академии наук попадали в учебные аудитории вузов. Эта проблема была в Советском Союзе, существует она и в современной России.

Чтобы обеспечить быстрый обмен знаниями между академическими и учебными центрами, Московским Университетом и Российской академией наук была создана подобная научно-образовательная площадка — Высшая школа современных социальных наук.

— Какие конкретные особенности ВШССН Вы можете отметить?

— О первой особенности я уже сказал. Все те современные исследования и работы в области социологии и менеджмента, которые ведутся в РАН, очень быстро находят свое отражение в учебных курсах факультета. Это касается таких предметов как социология, менеджмент, государственное и муниципальное управление, политология, экономика, демография и др.

Вторая особенность. Ученые, которые занимаются научной деятельностью в Академии, работают на постоянной основе, либо ведут отдельные предметы, проводят мастер-классы на нашем факультете. Среди них академик Макаров В.Л., член-корреспондент РАН Шульц В.Л., проф. Орлова И.Б. и многие другие.

Третья особенность заключается в том, что в ВШССН МГУ имени М.В. Ломоносова читается ряд уникальных дисциплин: социальное конструирование, цифровая социология, социология знания, измерение социальной реальности, социальные технологии и др. Это те современные направления, которые крайне актуальны сегодня.

Четвертая особенность — подготовка высококвалифицированных социальных аналитиков. Этим мы отличаемся от многих других учебных заведений. Сегодня на рынке труда сформировался запрос на специалистов, которые могут анализировать экономические, политические, демографические и другие процессы, их воздействие на окружающую социальную реальность, на жизнедеятельность общества и конкретного человека. Такая потребность сформировалась как у крупного бизнеса, так и в органах государственной власти.

Всё это делает наш факультет уникальным не только в МГУ имени М.В. Ломоносова, но и в рамках всей российскойсистемы образования.

— В названии факультета говорится о «современных социальных науках». Почему именно этому направлению уделяется такое особое внимание?

— В результате трансформаций трех последних десятилетий в стране фактически произошла смена социально-политического строя. Изменилась вся система государственного и общественного бытия. Перемены произошли не только в социально-экономической, политической, но и в духовно-нравственной сфере нашего общества.

Существует огромная потребность осмыслить, исследовать все это, оценить реальную ситуацию, тенденции и последствия современных процессов, происходящих в российском обществе и в мире. Очевидно, что именно поэтому особая роль отводится социальным наукам. Им адресована эта общественная потребность, поскольку считается, что они «вооружены» для этого специальным научным инструментарием.

В 90-е годы ХХ века дефицит социального знания, объясняющего до неузнаваемости изменившийся мир, стал ощутим повсеместно. Оказалось, что устоявшиеся отдельные дисциплины: социология, экономика, антропология — такого знания предложить не могут. Очевидно, что понять глобальные перемены в мире сегодня возможно только на основе междисциплинарного подхода.

— Вы затронули тему современных проблем, связанных с глобальными переменами. Геннадий Васильевич, могли бы Вы, прежде всего, как социолог выделить основные черты современного периода в истории человечества?

— Если мы отойдем от темы образования и попробуем описать те социальные процессы, которые коренным образом меняют человечество, то, в первую очередь, скажем, что сегодня мы наблюдаем переходом от индустриальной к электронно-цифровой стадии в развитии человеческой цивилизации.

Отличительным признаком перехода к электронно-цифровой стадии развития является именно скорость, с которой происходят перемены; их размах и системный характер последствий. В этой связи одной из важных проблем, на которую нам в ходе сегодняшнего обсуждения, возможно, стоит обратить внимание, является следующая: темпы внедрения технологических инноваций, меняющих социальную реальность, значительно опережают их осмысление и социальную оценкувозможных последствий. Не только широкая общественность, но даже специалисты не успевают осмыслить значение результатов инновационных экспериментов, оценить последствия происходящей цифровизации и технологизации среды обитания человека.

Нельзя отрицать, что практически отсутствует социально-этическая экспертиза новейших разработок, отсутствует также их четкое правовое регулирование. Открытия в области техники и технологии, генной инженерии, искусственного интеллекта — вызывают много серьезных вопросов, нуждающихся в осмыслении социальными учеными.

Социальные науки, и, прежде всего социология и психология, призваны изменить ситуацию, когда осмысление, социальная оценка происходящего значительно отстают от темпов изменения окружающей реальности. Общество реагирует postfactum — только после того, как проявятся какие-либо очевидные негативные следствия.

Например, в сфере информационных технологий — только через десятилетия существования интернета стали всерьез задумываться над ограничением доступа детей к сайтам, наносящим вред их физическому и психическому здоровью.

Необходимо включение социальных ученых, психологов, специалистов в области права, социальных технологов в выстраивание системы взаимодействия науки и общества. Нужно информировать население, разъяснять, используя социальные технологии влияния и убеждения, воздействия на общественное мнение. Научное сообщество со своей стороны также должно быть более открытым и готовым к диалогу с самыми обычными людьми. Сейчас многие новейшие исследования представляют собой некое «тайное знание», содержание которого мало кому известно.

Между тем производство знания — это процесс, при котором, прежде неизвестное сначала обращает на себя осторожное внимание, затем становится все более очевидным, затем это очевидное признается уже как неоспоримый факт. А чтобы это произошло, необходимы общественные дискуссии, выход за пределы научного сообщества, выступления в СМИ, публикации в социальных сетях. При этом важно провести границу между технофобией, с одной стороны, и обоснованными опасениями выпустить процесс развития технологий из-под контроля, с другой стороны.

Еще одна проблема, которую ставит цифровая цивилизация перед социальными науками — виртуализация социальной жизни, которую необходимо исследовать.

В цифровом обществе система коммуникаций способна конструировать «реальную виртуальность», то есть такую среду, в которой реальность, события, люди включены в виртуальный контекст, где происходит смешение виденного на компьютерном дисплее с реальной жизнью. Человеку становится трудно отделить реальные факты и события от сконструированных фейковых образов. Это предоставляет огромные возможности для манипуляции и управления сознанием населения и особенно молодежи, в большей степени включенной в цифровую среду. В силу отсутствия опыта и достаточного уровня знаний в ее головы легче вложить ложные идеи и смыслы, лишь бы они были яркими, впечатляющими, эпатажными.

— По каким направлениям ведется подготовка студентов?

— На нашем факультете ведётся набор студентов по трем направлениям: социология, менеджмент и управление персоналом. На каждое направление мы набираем только одну группу, что позволяет нам добиться высокого уровня подготовки выпускников. По сути, каждый студент у нас на виду, для каждого конструируется уникальная образовательная траектория. Уже со второго курса, студентам даются практические задания, чтобы они определились с предметом своего исследования и со своей дальнейшей специализацией. То, о чем я сейчас говорю, также можно отнести к уникальным особенностям факультета.

— В чем еще проявляется взаимосвязь факультета и Российской академии наук?

— Это сложный вопрос, так как направлений взаимодействия очень много. Вот возьмем, например, аспирантуру. Выпускники ВШССНМГУ имени М.В. Ломоносова имеют возможность поступления в аспирантуру Института социально-политических исследований РАН. Также аспирантура есть и на нашем факультете, причем наши аспиранты могут защищать свои работы в диссертационных советах Академии наук.

На базе факультета проводятся совместные научные исследования. Яркий пример —Социальный Мегапроект XXI века «Единая Евразия: Транс-Евразийский Пояс RAZVITIE (ТЕПР) — Интегральная Евразийская Транспортная Система (ИЕТС)». К его реализации привлечены факультеты Московского университета и институты РАН.

Помимо этого, стоить отметить крупное комплексное социологическое исследование «Современная система высшего образования глазами студентов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава МГУ имени М.В. Ломоносова». В рамках него было опрошены 4814 студентов, 453 аспиранта, 1079 экспертов, в их числе 1000 преподавателей, 40 заведующих кафедрами и 39 деканов.

Еще раз повторю, примеров взаимодействия очень много.

— Какая доля выпускников находит работу после окончания обучения?

— Наши выпускники, как правило, не имеют проблем с трудоустройством. Так что эта доля равна всей совокупности студентов, т.е. 100%.

— Как факультету удается добиваться таких результатов?

— Кроме того, что факультет обеспечивает высокий уровень подготовки, одной из наших задач является содействие студентам в последующем трудоустройстве. Лучшим результатом будет являться тот, при котором студент на последнем курсе обучения уже имеет предложение о трудоустройстве. Достигается это посредством организации учебных и производственных практик, проходя которые студент имеет возможность зарекомендовать себя с хорошей стороны перед потенциальным работодателем.

— Можете привести конкретные примеры?

— Конечно. После прохождения производственных практик наши студенты получают приглашения из Общественной палаты РФ, Исследовательского холдинга «Ромир», Аналитического аппарата Совета Федерации РФ,Государственной Думы РФ и других.

— Взаимодействует ли факультет с бизнес-структурами?

— Конечно. Хочу поделиться радостной новостью. На нашем факультете создана кафедра цифровой социологии, заведующим которой стал сооснователь компании «Крибрум» Игорь Станиславович Ашманов. «Крибрум» является одним из лидеров IT-бизнеса в России в сфере анализа электронных социальных сетей и медиа. Факультет отрывают совместную магистерскую программу «Цифровые медиа». С компанией «Яндекс» также открыта совместна программа «Цифровой маркетинг».

— Геннадий Васильевич, большое спасибо за интервью!

— Очень рад, что смог рассказать о нашем факультете читателям Postupi.online