Где и кем работать, какая зарплата после окончания магистратуры в вузах Москвы по профилю обучения Языковая адаптация детей-билингвов с особыми образовательными потребностями

Чем занимаются специалисты:

• проводят углубленную диагностику речевого и общего развития ребёнка, чтобы точно отличить типичные для билингвизма трудности от истинных нарушений речи, письма или чтения;
• разрабатывают и реализуют индивидуальные программы коррекции и обучения, которые учитывают сразу несколько факторов — особенности развития ребёнка, специфику его двуязычия и культурный контекст семьи;
• ведут коррекционно-развивающую работу, направленную на формирование полноценной речевой деятельности на русском языке, — развивают фонематическое восприятие, грамматический строй, связную речь и коммуникативные навыки;
• специализируются на профилактике и преодолении специфических ошибок в письменной речи, которые возникают у детей-билингвов при освоении школьной программы на неродном для них языке;
• оказывают консультативную и обучающую поддержку семье ребёнка, помогая родителям создать дома благоприятную среду для развития всех языков ребёнка с учётом его образовательных потребностей;
• используют в своей работе современные цифровые средства и образовательные ресурсы, делая процесс коррекции и обучения более эффективным и интересным для ребёнка;
• тесно взаимодействуют с другими специалистами — психологами, учителями, социальными работниками, — выстраивая единую систему поддержки ребёнка в образовательной организации и за её пределами;
• занимаются вопросами социально-культурной адаптации, помогая ребёнку почувствовать себя частью нового языкового сообщества, не теряя связи с родной культурой.

Где работают такие специалисты:

• в общеобразовательных и коррекционных школах, а также в детских садах, где они выступают как учителя-логопеды или дефектологи, работающие с многоязычными детскими коллективами;
• в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, консультируя семьи и ведя специализированные занятия;
• в учреждениях дополнительного образования и культурно-досуговых центрах, реализующих программы по адаптации и поддержке русского языка для детей из семей мигрантов или соотечественников, вернувшихся на родину;
• в научно-исследовательских институтах и лабораториях, занимаясь изучением вопросов билингвизма, речевых нарушений и разработкой новых коррекционных методик;
• в органах управления образованием, курируя вопросы инклюзивного обучения и адаптации детей с особыми потребностями в поликультурной среде регионов.