Где и кем работать, какая зарплата после окончания магистратуры в вузах Москвы по профилю обучения Организация деятельности специалистов психолого-медико-педагогической комиссии

Успешно освоив образовательную программу, Вы сможете квалифицированно организовывать работу в центральных и территориальных психолого-медико-педагогических комиссиях и/или консилиумах образовательных организаций, осуществлять консультирование родителей и лиц, участвующих в процессе развития и образования лиц с ОВЗ, управлять репутационными рисками, формировать корпоративную культуру, выстраивать эффективные коммуникации со всеми группами, которые участвуют в процессе образования лиц с ОВЗ.

Специалисты смогут:

• управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников и проектами;
• разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию;
• выбирать и применять методы дифференциальной диагностики в соответствии с возрастом и типом нарушенного развития обследуемого;
• конструктивно взаимодействовать со специалистами смежных профессий по вопросам создания условий в образовательной организации для развития индивидуальных способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• использовать инновационные обучающие технологии с учетом типа нарушенного развития обучающегося и задач каждого возрастного этапа;
• разрабатывать рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
• проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• консультировать педагогических работников, по вопросам оптимизации образовательной деятельности и созданию развивающей образовательной среды в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; обучающихся по выстраиванию индивидуальной траектории развития, обучения и профессионального определения;
• консультировать родителей по итогам индивидуального диагностического обследования и принятия коллегиального заключения по итогам комплексного обследования;
• определять вариантностный прогноз развития обследуемого в соответствии с его индивидуальными особенностями развития.