Где и кем работать после бакалавриата по программе "Информатика и разработка цифровых образовательных продуктов", окончив Институт развития цифрового образования МПГУ

Чем занимаются выпускники:

• разрабатывают и внедряют цифровые образовательные продукты — от интерактивных уроков до полноценных электронных курсов на различных платформах;
• преподают информатику в школах, колледжах и центрах дополнительного образования, используя современные методики и дистанционные технологии;
• проектируют индивидуальные образовательные траектории для учеников с особыми потребностями, включая работу с детьми с ОВЗ в инклюзивной среде;
• создают и администрируют веб-ресурсы образовательного назначения, а также мобильные приложения для поддержки учебного процесса;
• применяют методы искусственного интеллекта и машинного обучения для анализа успеваемости и персонализации заданий;
• организуют проектную и исследовательскую деятельность школьников, подготавливая их к научно-технологическим конкурсам и олимпиадам по информатике;
• разрабатывают электронные образовательные ресурсы с использованием графических библиотек и языков программирования высокого уровня;
• обеспечивают информационную безопасность образовательной среды и защиту персональных данных участников учебного процесса;
• выступают в роли тьюторов, сопровождая обучающихся в цифровом пространстве и помогая осваивать новые технологические инструменты;
• занимаются классным руководством и воспитательной работой, интегрируя в неё современные цифровые практики и игровые механики;
• проводят оценку качества образования с помощью количественных и качественных методов анализа данных;
• моделируют учебные процессы с применением теории игр и исследования операций для оптимизации расписаний и распределения ресурсов.

Где работают выпускники:

• в общеобразовательных школах и лицеях с углубленным изучением информатики и математики;
• в учреждениях среднего профессионального образования и центрах цифрового образования детей (например, «IT-куб», «Кванториум»);
• в разработке образовательных онлайн-платформ и сервисов — в качестве методистов-технологов или разработчиков учебного контента;
• в системе дополнительного профессионального образования и внутрикорпоративных университетах, занимаясь подготовкой педагогических кадров;
• в организациях, внедряющих дистанционные технологии и электронное обучение (включая платформы типа МЭШ, «Сферум»);
• в ресурсных учебно-методических центрах по работе с детьми с ОВЗ и инклюзивным образованием;
• в методических объединениях, отделах разработки цифровых продуктов издательств учебной литературы;
• в органах управления образованием на позициях, связанных с цифровой трансформацией школ и колледжей.