Учитель начальных классов, математика: программа бакалавриата МГПУ

Обучение строится на фундаментальном изучении педагогики и психологии, которые позволяют будущему учителю понимать закономерности развития ребенка и выстраивать с ним эффективное взаимодействие. Особое внимание уделяется методикам преподавания ключевых предметов начальной школы, чтобы выпускник мог увлекательно и доступно объяснить материал по русскому языку, чтению и математике. При этом программа включает в себя серьезную математическую подготовку, позволяющую вести уроки на высоком уровне, а также курсы по развитию речи и экологическому воспитанию младших школьников.

Значительная часть учебного плана посвящена созданию комфортной и безопасной образовательной среды, работе с детьми разного уровня подготовки, включая инклюзивное образование и поддержку одаренных учащихся. Студенты также осваивают современные технологии оценивания знаний, проектную деятельность и правовые аспекты работы в школе. Помимо этого, будущие педагоги изучают анатомию и физиологию детского организма, а также проходят тренинги по развитию собственных soft-skills: коммуникации, стрессоустойчивости и сценическому мастерству.

Профессиональные дисциплины:

• Основы естественнонаучного образования детей младшего возраста;
• Математика и элементы логики;
• Элементы геометрии;
• Теоретические основы читательской деятельности;
• Основы языкового образования;
• Культура речевой деятельности;
• Технологии приобщения детей к искусству;
• Методика обучения технологии детей младшего возраста;
• Математика и конструирование;
• Технология отбора содержания уроков по курсу "Окружающий мир";
• Формирование экологической культуры младшего школьника;
• Социально-гуманитарнй компонент начального образования;
• Литературоведческий компонент естественнонаучного образования младших школьников;
• Методика обучения грамоте;
• Методика обучения русскому языку;
• Методика обучения чтению в начальной школе;
• Методика развития речи младших школьников;
• Технологии оценивания лингвистической компетенции;
• Начальное языковое образование в поликультурной среде (на иностранном языке);
• Методические основы обучения математике;
• Организация разноуровневой математической подготовки младших школьников;
• Преемственность в обучении математике детей 5-11 лет;
• Внеурочная детятельность по математике в начальной школе;
• Методика обучения младших школьников решению задач;
• Подготовка к процедурам сертификации;
• Проектирование и исследование в современной образовательной практике;
• Основы математической обработки информации;
• Основы научной коммуникации;
• Экспериментальная психология;
• Педагогика;
• Психология;
• Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании;
• Возрастная и педагогическая психология;
• Специальное и инклюзивное образование;
• Образовательное право;
• Проектирование и организация основного и дополнительного образования;
• Контроль и оценка качества образования;
• Технологии профессиональной коммуникации и сценическое мастерство педагога;
• Московская система образования;
• Адаптационный тренинг;
• Психология жизнестойкости;
• Психогигиена учебной деятельности младших школьников;
• Психологические основы комфортной и образовательной среды;
• Анатомия и физиология детского организма;
• Социализация и развитие личности дошкольника;
• Историография менеджмента;
• Теории лидерства в менеджменте;
• Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем;
• Социализация и развитие личности младшего школьника;
• Физиология высшей нервной деятельности;
• Психогигиена учебной деятельности;
• Общая физическая подготовка;
• Адаптивная физическая культура;
• Экономика;
• Социология;
• Правоведение;
• Экономическая теория;
• Социология культуры;
• Политология;
• Диагностика и развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности;
• Эмоциональный интеллект как фактор академической успешности;
• Эмоциональный интеллект как фактор жизненной успешности;
• Виртуальная экскурсия в познавательном развитии детей;
• Теории обучения;
• Психология учебной деятельности;
• Психология и технологии формирования универсальных учебных действий;
• Психология влияния;
• Педагогические технологии работы с одаренными детьми;
• Психология детской одаренности;
• Одаренный ребенок в массовой школе;
• Личность в экстремальных ситуациях;
• Основы экспресс-психологической помощи;
• Психологические техники оптимизации функциональных состояний;
• Нормативная база экспертизы в образовании;
• Педагогическая экспертиза образовательных программ;
• Экспертная деятельность в образовательных организациях;
• Основы перинатальной педагогики;
• Педагогика раннего детства;
• Проектирование индивидуального маршрута ребенка;
• Концепции начального образования;
• Дополнительное образование детей;
• Дошкольное детство как социокультурный феномен;
• Семейное и общественное воспитание детей дошкольного возраста;
• Психология лжи и манипулирования;
• Теория элит и маленького человека;
• Психология одаренности и творчества;
• Основы саморазвития личности;
• Психология личностного и профессионального становления педагога;
• Основы позитивной психологии;
• Психология исследовательского поведения ребенка;
• Психология игры;
• Технологии менеджмента;
• Основные теории мотивации в менеджменте;
• Психология взаимодействия субъектов образовательного процесса;
• Педагогические конфликты в начальном образовании;
• Психология личности;
• Социальная психология;
• Этика профессиональной деятельности педагога;
• Педагогическая риторика;
• Педагогические технологии работы с временным детским коллективом;
• Нормативно-правовые основы работы с временным детским коллективом;
• Психология детского коллектива.