Психологическое консультирование в образовательной среде: программа специалитета МГУ имени М.В. Ломоносова

Студенты получают фундаментальные знания в психологии личности, развития, консультирования, а также комплексное понимание социально-психологических аспектов образовательной среды. Особое внимание уделяется методам диагностики, профилактики и коррекции нарушений в поведении детей и подростков. Выпускники программы готовы эффективно оказывать психологическую помощь и поддержку всем участникам образовательного процесса, разрабатывать и реализовывать программы психологического сопровождения в школах, детских учреждениях и других организациях.

Профессиональная часть цикла обучения включает следующие дисциплины:

• Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий Гальперина;
• Введение в специализацию: образовательная среда и психологическое сопровождение учащихся с нормальным и девиантным развитием;
• Теория и практика психологического консультирования;
• Компетентностный подход к оценке результативности профессиональной подготовки;
• Диагностика, коррекция и формирование общеучебных умений;
• Психодрама в практике психологического консультирования детей и взрослых;
• Практическая позитивная психология в учебной деятельности;
• Психолого-педагогическое сопровождение умственного и личностного развития школьников и студентов;
• Влияние прошлого опыта на учебную деятельность детей и взрослых;
• Диагностика и коррекция трудностей вхождения в школьную жизнь;
• Организация и менеджмент психологических служб в школах и вузах;
• Деятельностная теория учения;
• Учёт индивидуальных различий в формировании и коррекции учебной деятельности;
• Психология девиантного поведения;
• Диагностика познавательного развития;
• Диагностические приемы, процедуры и методикиразвития личностной сферы;
• Система методов психологического консультирования;
• Проблемы формирования и коррекции мотивационно-смысловой сферы личности;
• Психология аномального развития личности;
• Коррекция познавательной сферы как способ профилактики и коррекции отклоняющегося поведения;
• Психодиагностика интеллекта с позиций деятельностного подхода;
• Диагностика и развитие мотивации учебной деятельности;
• Место психологических тренингов в образовательной среде;
• Технологии психодиагностики и оценки интеллекта;
• Формирование навыков взаимодействия детей и взрослых;
• Гештальт-терапия в практике психологического консультирования детей, подростков и взрослых;
• Искусство ведения диалога в профессиональной деятельности;
• Диагностика трудностей личностного развития и девиантного поведения школьников;
• Когнитивно-бихевиоральная терапия в образовательных средах.