Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры МПГУ по программе "Искусственный интеллект в филологическом образовании"

Чем занимаются выпускники:

• проектируют и внедряют в школьное и вузовское преподавание словесности адаптивные образовательные среды на основе машинного обучения, где каждый ученик получает персональную траекторию освоения языка и литературы;
• разрабатывают интеллектуальных помощников учителя-филолога — от систем автоматической проверки сочинений до промптов для генерации учебного контента с последующей экспертной коррекцией;
• создают трансмедийные образовательные нарративы и учебную анимацию, объединяя классический филологический анализ с возможностями виртуализации информации;
• проводят цифровую диагностику и оценку «цифровой зрелости» образовательной организации, определяя готовность школы к этичному и безопасному использованию нейросетей на уроках русского языка и литературы;
• формулируют нормативно-правовые заключения и внутренние регламенты для образовательных учреждений — о границах применения искусственного интеллекта в проверке письменных работ и соблюдении академической честности;
• обучают педагогические коллективы основам промпт-инжиниринга и цифрового педагогического дизайна, превращая учителей-гуманитариев в уверенных пользователей интеллектуальных цифровых инструментов;
• занимаются исследовательской деятельностью — анализируют эффективность нейросетевых моделей в филологическом образовании, а также разрабатывают новые методологические подходы к преподаванию языка через психологию интеллекта и историю развития интеллектуальных систем;
• осуществляют экспертизу цифрового образовательного контента на предмет его методической состоятельности и соответствия принципам безопасности и этики при работе с искусственным интеллектом;
• модерируют поликультурное социальное взаимодействие в цифровой образовательной среде, предотвращая конфликты, порожденные автоматической обработкой текстов и генерацией спорных высказываний.

Где работают выпускники:

• в общеобразовательных школах и гимназиях с углубленным изучением цифровых технологий — в должностях учителя русского языка и литературы, методиста или руководителя кафедры гуманитарных дисциплин;
• в учреждениях среднего профессионального и высшего педагогического образования — как преподаватели дисциплин филологического цикла и цифровой дидактики;
• в региональных институтах развития образования и центрах непрерывного повышения квалификации учителей — в роли методистов-тьюторов по внедрению искусственного интеллекта в гуманитарное образование;
• в федеральных и частных образовательных платформах, разрабатывающих интеллектуальные тренажеры по русскому языку и автоматизированные системы проверки текстов — как педагоги-дизайнеры и аналитики образовательного контента;
• в издательствах учебной литературы и медиакомпаниях, создающих интерактивные цифровые учебники и трансмедийные курсы по филологии — в качестве редакторов, работающих с генеративными нейросетями и технологиями виртуализации;
• в научно-исследовательских лабораториях при педагогических университетах, изучающих психологию взаимодействия человека и интеллектуальных систем в процессе обучения языку;
• в органах управления образованием и экспертных советах — как специалисты по нормативно-правовому регулированию и этической экспертизе внедрения искусственного интеллекта в школьную филологическую практику.